Elective courses - Academic year 2021-2022

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Elective courses

Fall semester

Course code Course Language ECTS Programs
ART001E African Arts, Heritage and Literature

1. Course title: African Arts, Heritage and Literature (ART001E)

2. Professor Mourad MKINSI

Mourad Mkinsi is a lecturer in Literary and Cultural Studies. He holds a Master’s degree in Literary Studies from the University of East Anglia, United Kingdom, and a PhD in Cultural Studies from the Open University, United Kingdom. He teaches at Ibn Tofail University in Kenitra and is a member of the Gender Studies research group affiliated to the same university. His academic interests include cultural studies, gender and politics, civil society and social movements, and he has published several articles on these issues

3. Presentation and Description of Course Objectives

This course is designed to introduce students to major trends in African history and culture, as expressed in the continent’s heritage, literature and visual arts. Students will engage with a range of creative works coming from different countries and regions, and will examine the extent to which such works articulate an African worldview, and are embedded in specific aesthetic traditions. African writers, filmmakers, and artists address recurrent questions regarding tradition and modernity, post-colonialism and decoloniality, collective memory, local and global identities. Thus, the course offers an overview of the different ways African creators aim to convey the specific experience of African communities and people. From the ‘négritude’ movement writers of the mid-20th century to the more fluid expressions of ‘African’ consciousness resulting from displacement, migration, diasporic experience, and an increasingly globalized world, students will explore the traits of African cultural production, as well as its critical engagement with once-dominant Western cultural standards. The course is based on class discussion and regular reading assignments.

4. Discipline: Art and Literature

5. Prerequisite: None

6. Pedagogical Organization

Course activities include short class lectures, followed by class discussion, student interaction, and Q&A, based on material to be read and/or viewed prior to class. The course includes an off-campus visit or cultural event

7. Main References

  • Rowland Abiodun, “African Aesthetics”, The Journal of Aesthetic Education, Winter, 2001, Vol. 35, No. 4 (Winter, 2001), pp. 15-23.
  • Manthia Diawara, African Cinema: Politics and Culture (Bloomington: Indiana University Press, 1992)
  • Stephanie Newell, West African Literatures: Ways of Reading (Oxford: Oxford University Press, 2006)

8. Complementary References

  • Leila Aboulela, “Missing Out”, Granta Magazine, July 2010
  • Chimamanda Nogozi Adichie, “A Private Experience”, VQR, Summer 2004, Volume 8.
  • John Berger, Ways of Seeing (London: Penguin Modern Classics, 2008)
  • Aimé Césaire, “Notebook of a Return to the Native Land” (Middletown: Wesleyan University Press: 2001)
  • Nnamdi Elleh, African Architecture: Evolution and Transformation (New York: McGraw Hill, 1997)
  • Frantz Fanon, Black Skin, White Masks (London: Pluto Press, 1986)
  • Hosea Jaffe, A History of Africa (London: Zed Books, 1985)
  • Walter Mignolo, The Darker Side of Western Modernity (Durham & London, Duke University Press, 2011)
  • N’Gone Fall and Jean Loup Pivin, An Anthology of African Art (New York: Distributed Art Publishers, 2002)
  • Marta Moreno Vega, “The Ancestral Sacred Creative Impulse of Africa and the African Diaspora: Ase, the Nexus of the
  • Black Global Aesthetic”, Lenox Avenue: A Journal of Interarts Inquiry, 1999, Vol. 5, pp. 45-57.

More references are included in the course syllabus

English 5 Electives
INT004E Area Studies: The Atlantic*

1. Course title: Area Studies: The Atlantic (INT004E)

2. Professor ISBELL Paul

Paul Isbell is a non-resident Senior Fellow at the Transatlantic Leadership Network in Washington, D.C. Currently, he teaches global political economy, energy, environment, and climate change in the graduate programs at IE University School for Global and Public Affairs (Madrid) and St. Louis University (Madrid campus), as well as in the undergraduate program at Suffolk University (Madrid campus)

3. Presentation and Description of Course Objectives

This course explores the links between the peoples, countries, and subregions of this “Atlantic space” in trade and finance; energy, environment, and climate change; the Atlantic Ocean and its maritime economy; economic and social infrastructure and sustainable development; communications and digital technologies; cultural production, illicit activities, transnational movements; political culture, international politics, and regional and global governance. Within the context of economic globalization, this course will attempt to consider the entire Atlantic Basin – South as much as North -- as a distinct coherent region with a future as dynamic and crucial as any other traditional ‘continental’ or emerging ‘ocean basin’ region (e.g., the Pacific Basin, the Indian Ocean Basin, the Arctic Basin). The course will attempt to demonstrate that the Atlantic Basin offers the societies of the Atlantic South a fruitful space for national strategy and international and transnational action and cooperation

4. Discipline: International Relations

5. Prerequisite: None

6. Pedagogical Organization

  • 25 sessions total: 15 asynchronous and 10 synchronous live sessions (6 synchronous sessions will take place face-to-face in Morocco; 4 synchronous sessions will take place online via videoconference)
  • Two weeks are dedicated to group and individual assignments/activities (with one asynchronous session corresponding to preparation and work, and then another synchronous live face-to-face for the group/individual presentations, discussions and/or exercises).
  • Two weeks are dedicated to the review and taking of exams (midterm and final). The review sessions will be conducted synchronous face-to-face.
  • There are 11 content modules, each with a corresponding asynchronous session for viewing videos, reading assigned texts, absorbing other web materials, and researching the answers to the discussion questions. At the end of every block of two content modules, there is scheduled a live synchronous session to review and debate -- as a class and in groups -- the readings and discussion questions corresponding to the two content modules of each block (four of these synchronous Q&A and review sessions are scheduled as live videoconferences; two will be face-to-face sessions).
  • Each content module will be anchored upon two to three (2-3) video clips (5-to-15 minutes) and two to three (2-3) readings (with some exceptions).
  • The Professor plans to be in Morocco during Weeks 5 & 6 and Weeks 12 & 13 for six (6) face-to-face (synchronous) sessions.

7. Main References

  • There is no single discreet ‘textbook’ for this course.
  • A required reading is assigned for each module (See syllabus)

8. Complementary References

  • Most of the modules also include additional outside ‘web resources’ which are designed to complement the readings. Viewing of the external web resources is optional.
  • Furthermore, a full bibliography for the Atlantic Basin is included at the end of the syllabus

More references are included in the course syllabus

English 5 Electives
ANT001E Introduction to Anthropology

1. Course title: New Public Management and Leadership (ANT001E)

2. Professor Fiona GEDEON ACHI

Pr. Fiona GEDEON ACHI is Assistant Professor in Anthropology at UM6P. Her research focuses on international development, policymaking, and infrastructure. She has conducted fieldwork research in Kenya, India, and the United States, and has taught about anthropology and sociology in Canada, France, and Turkey. She holds a PhD degree (2020) in Anthropology from McGill University in Canada.

3. Presentation and Description of Course Objectives

The course introduces students to social and cultural anthropology, focusing on its relevance to both understand and act on pressing social issues. We will learn about the history of the discipline, the methods it uses to know the world, and the diversity of topics studied by anthropologists today. We will also collectively reflect on the core concepts mobilized by anthropologists to analyze the world, and in this way we will to examine both the strengths and limitations of what anthropologists can teach us about ourselves and our universe.

4. Discipline: Anthropology

5. Prerequisite: None

6. Pedagogical Organization

Each class session will follow an interactive format through a combination of short lectures, always interspersed by in-class activities (e.g. debates, class discussions, etc.). Students will be assigned weekly readings that they should read in advance of the class session. There will be no formal TDs/lab works because this time will be allotted so that students can work on their research group projects which include a research proposals, drafting data collection tools, data collection, data reporting (including an oral presentation). Note: The research group projects' presentation, currently taking place in Sessions 14 and 15 could take place in TDs sessions if necessary to accommodate the class schedule and material.

7. Main References

Each week, the student will be assigned readings, either an excerpt from a scholarly book, a journal article, or possibly a novel - and possibly also an online resource to look at such as a TED talk. All assigned readings should be made available on Canvas. I assigned limited readings to ensure that students have time to read them, to allow ample space for discussions and for understanding of key arguments. Students are expected to read the day’s readings in advance of the class and to think about them carefully. It is fully normal to experience difficulties with the assigned readings and have many questions about them. I encourage students to write them down and bring them to class, so that we can address those curiosities and concerns together.

8. Complementary References

None

English 5 Electives
INT001E Introduction to Area Studies

1. Course title: Introduction to Area Studies (INT001E)

2. Professor El Mostafa REZRAZI

Dr. El Mostafa REZRAZI is a professor of Crisis Management, and Security Studies and a Senior Fellow at the Policy Center for the New South who focuses on Terrorism, Security and the Geopolitics of East Asia . He was a distinguished professor in the school of law of Sapporo Gakuin University, a professor & Deputy Director of the Institute of International Relations in Hagoromo University in Osaka (Japan). Rezrazi got his Ph.D at the university of Tokyo in International Affairs, and a Doctorate in Psychology at Mohammed V University.

3. Presentation and Description of Course Objectives

This course provides a strong learning on area studies as a discipline that has challenged the practices of other conventional social sciences. The Course will initiate the student to master the tools of country, regional profiles or thematic focus analysis within a country or a region. Area Studies have favored for example field living to instead of field research to an inner knowledge about a region

4. Discipline: International Relations

5. Prerequisite: None

6. Pedagogical Organization

The teaching of this course relies on providing introductory lectures on Area studies, followed by a selection process of topics and issues that students choose for their presentations in the class. In addition to training sessions, and participatory workshops, where supporting materials like maps or video documentary, recorded interviews are used

7. Main References

8. Complementary References

  • The Development of African Studies in the United States . Carol A. Dressel African Studies Bulletin Vol. 9, No. 3 (Dec., 1966), pp. 66-73 (8 pages) Published By: Cambridge University Press. African Studies Bulletin: https://doi.org/10.2307/523252
English 5 Electives
INT606 Political Communication and Media
This course examines how citizens structure their political opinions and what factors cause these opinions to change. It examines the triangle that exists between politics, the public (both foreign and domestic) and the media. It also highlights the relationships that exist between these three actors that are central to contemporary democracies: to communicate with the public, political elites need to pass through the media gates, as most people get their political information through the media. It also explores the relation between public opinion and Foreign Policy.
Prerequisites:
None
English 5 Electives
POL003E Post-Colonial Studies
This course examines the evolution of postcolonial theory and practice in some countries that were under colonial or imperial rule. It covers the whole trajectory of (post)colonial discourses, starting with colonial and imperial policies of nineteenth century, through colonial rule, decolonization, post-colonialism, globalization, and cultural imperialism and finally multiculturalism together with the debate it raised given the rise of religious radicalization and extreme right-wing movements in Europe and other parts of the Western world.
Prerequisites:
None
English 5 Electives
POL002E Power and Law in a Mutating World

1. Course title: Power and Law in a Mutative World (POL002E)

2. Professor Pr. Ana PALACIO

Ana Palacio is an international lawyer specializing in international and European Union law. From 1994 to 2002, she was a member of the European Parliament, where she chaired the Legal Affairs and Internal Market as well as the Citizens Rights, Justice and Home Affairs Committees. Ana Palacio served as Minister of Foreign Affairs of Spain (2002-2004) and was a member of the Spanish Parliament (2004-2006) where she chaired the Joint Committee of the two Houses for European Union Affairs. She has been Senior Vice-President and General Counsel of the World Bank Group and Secretary General of ICSID (2006-2008). Palacio has been a member of the Executive Committee and Senior Vice-President for International Affairs of AREVA (2008-2009) and served on the Council of State of Spain (2012-2018).

3. Presentation and Description of Course Objectives

After seven decades in which the post-World War II international liberal order has framed international relations, the world is in the midst of a mutation process with the foundations of the international system increasingly in doubt, competition rather than cooperation underpinning relations between great powers, the frictions rising from the growing relevance of interdependence, interconnectedness and flows in political organizations that is built on States; and unpredictability becoming the norm. This course aims at providing key tools to navigate the ever more difficult struggle to develop global governance with a focus on the actors driving changes, gaps in existing institutional structures and evolving responses. It views these changes through the lenses of law, economics, politics, and geopolitics, privileging primary sources and direct testimonies.

4. Discipline: Political Science, International Relations

5. Prerequisite: None

6. Pedagogical Organization

Each class session will follow the same rough structure:
  • 10 mins: discussion on significant events since the last session
  • 5 mins: student presentation
  • 20-25 mins: overall presentation by Professor Palacio on the theme of the session
  • 15-20 mins: Class discussion on theme/readings
  • 5 mins: recap of the session and highlights of the next reading assignments

7. Main References

Primary sources:

  • The Atlantic Charter. (1941). https://www.nato.int/cps/en/natohq/official_texts_16912.htm
  • The San Francisco Conference. (1945). United Nations. https://www.un.org/en/sections/history-united-nations-charter/1945-san-francisco-conference/index.html
  • Bretton Woods Agreement

Speeches:

  • Ronald Reagan “Tear down this wall” speech in 1987
  • Putin in the Valdai International Discussion Club’s XI session in 2014
  • Wang Yi, Chinese Foreign Affairs Minister at the General Assembly 2019
  • Nnamdi Azikwe’s (Anti-Imperialism) Speech - Plenary Session of the British Peace Congress held at Lime Grove Baths in London on October 23, 1949

Chapters:

  • Weber, M. (Ed.). (1922). The types of legitimate domination. In Economy and Society (pp. 212–301).
  • Kalu, K. (2018). The Postcolonial African State Revisited. In K. Kalu, Foreign Aid and the Future of Africa (pp. 23-42).

8. Complementary References

To be determined according to the evolution of the sessions.

English 5 Electives
POL001E Les Systèmes Politiques Africains

1. Titre du cours : Les Systèmes Politiques Africains (POL001E)

2. Enseignant Pr. BOUMEDIENE Malik

  • Docteur en droit Public
  • Maître de conférences - Droit Public - Université Toulouse
  • Membre du CERDAP2 / Droit Public-Science Po Grenoble
  • Habilité à Diriger les Recherches
  • Axes de recherche: les processus de démocratisation en Afrique; Etat de droit; Droits de l'homme ; Systèmes politiques Africains; la bonne gouvernance.

3. Présentation et descriptif des objectifs du module

Au terme de cet enseignement, l’étudiant sera capable :
  • De comprendre et assimiler les principaux concepts et enjeux en liens avec ce cours.
  • D’être en capacité d’appréhender les débats sur ces questions.
  • D’acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension de l’actualité politique et juridique sur ce sujet.
  • De développer sa propre pensée critique.

4. Discipline: Science politique

5. Prerequisite: Aucun

6. Organisation pédagogique du module

  • Cours Magistraux.
  • TD (Mise en situation, travail de groupe, travail individuel, travail de recherche)

7. Principales références du module

  • Colas, Dominique, et Claude Émeri. Droit, institutions et systèmes politiques. Mélanges en hommage à Maurice Duverger. Presses Universitaires de France, 1988 (Voir CAIRN)
  • Dabène, Olivier, Vincent Geisser, et Gilles Massardier. Autoritarismes démocratiques. Démocraties autoritaires au XXIe siècle. La Découverte, 2008 (Voir CAIRN)
  • La démocratie en Afrique, Pouvoirs 2009/2 (n° 129) (Voir CAIRN).
  • L’échec des systèmes politiques Africains, https://www.monde-diplomatique.fr/1975/08/CHEVRIER/33319
  • https://www.francetvinfo.fr/monde/afrique/politique-africaine/
  • la-democratie-en-afrique-un-systeme-politique-venu-dailleurs-qui-sest-acclimate-au-continent_3995029.html
  • https://www.france24.com/fr/20150728-democratie-corruption-terrorisme-discours-dobama-union-africaine-addis-abeba-burundi (Discours de OBAMA devant l’Union Africaine, 2015)
  • Jean-François MEDARD, « Autoritarismes et démocraties en Afrique noire », Politique africaine, n°43, 1990, p. 92-104
  • F. GONIDEC, « Esquisse d’une typologie des régimes africains », Dossier « Les pouvoirs africains », Pouvoirs, n° 25, 1983, p. 63-78

8. Documents complémentaires à propos du module

Aucun

French 5 Electives

Spring semester

Course code Course Language ECTS Programs
INT003E Area Studies: The Mediterranean*

1. Course title: Area Studies The Mediterranean (INT003E)

2. Professor Iván Martín

Iván Martín is economist. He is Senior Fellow at the Policy Centre for the New South, Adjunct Professor at the Universitat Pompeu Fabra in Barcelona and Associate Researcher at its Interdisciplinary Research Group on Immigration (GRITIM), where he also teaches. Formerly, he has been Senior Research Fellow at the Barcelona Centre for International Affairs-CIDOB; Research Administrator at the College of Europe, Natolin Campus, Poland; Director of the Socio-Economic Forum of Casa Árabe and its International Institute for Arab and Muslim World Studies in Spain; and Adjunct Professor at the Universidad Carlos III de Madrid

3. Presentation and Description of Course Objectives

The main objectives of the course are:

 

4. Discipline: International Relations

5. Prerequisite: None

6. Pedagogical Organization

As a hybrid course, there will be three types of sessions:

7. Main References

8. Complementary References

A full bibliography on Mediterranean Area Studies will be provided to the students at the beginning of the course

  • To introduce students to the Mediterranean as a space of interaction and reference framework to better understand current global trends and challenges, different types and vectors of international relations and the projection of Europe to its neighbourhood and beyond;
  • To equip students with the basic theoretical and methodological approaches to interpret and understand news and research on current Mediterranean issues (and hence international relations) with an interdisciplinary approach and understand economic, social and political dynamics in the region
    • On-line synchronous are sessions held online through MS Teams with the simultaneous presence of the professor and all the students.
    • On-line a-synchronous are sessions turning around video presentations made by the Professor that the students can watch at their best convenience, but during the corresponding week of the course.
    • Presential classes are sessions where the class will meet physically in a classroom in the campus of the Mohamed VI Polytechnique University in Rabat. Attendance is compulsory.
    • Mid-term and Final exams will be done on-campus under supervision of a UM6P professor
    • “Mediterranean Civilizations in Broad Strokes”, online class, Kevin Crotty, 58 min.
    • Compulsory Readings:
    • Peregrine Horden and Nicholas Purcell (2000), The Corrupting Sea, Part I, “Frogs around a Pond: Ideas of the Mediterranean”, pp. 7-49
    • Braudel, Fernand (1949), La Méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II, Armand Colin (10-15 pages)
    • Pedrag Matvejevic (1987), Mediterranean Breviary. A Cultural Landscape (Excerpts) http://alternib.com/project/breviary/
English 5 Electives
INT002E Area Studies: l'Afrique*

1. Titre du cours : Area Studies : L'Afrique (INT002E)

2. Enseignant Rachid EL HOUDAIGUI

Rachid EL HOUDAÏGUI est professeur de relations internationales à la Faculté de Gouvernance, Sciences Economiques et Sociales de l’Université Mohammed VI Polytechnique. Il est également professeur à l’Université Abdelmalek Essaadi, à la Faculté de droit de Tanger et Senior Fellow au Policy Center for the New South. Il a également enseigné au Royal College of Advanced Military Studies (Kénitra), à l’Université de Cergy-Pontoise (Paris), à l'Université Cadix (Espagne) et à l'Université La Sagesse (Beyrouth, Liban).

3. Présentation et descriptif des objectifs du module

Les objectifs du cours sont les suivants :

  1. 1Transmettre aux étudiants les connaissances nécessaires pour développer leur compréhension de la diversité géopolitique et historique du continent africain.
  2. Familiariser les étudiants avec la réflexion théorique sur les ensembles régionaux africains dans une perspective multidisciplinaire.
  3. Permettre d’acquérir les outils de base pour comprendre les trajectoires des régions africaines et leur contribution au développement du continent.
  4. Doter l’étudiant d’une capacité d’analyse et de synthèse des enjeux régionaux africains

4. Discipline: Relations internationales

5. Prerequisite:

6. Organisation pédagogique du module

Trois méthodes d’enseignement :

7. Principales références du module

8. Documents complémentaires à propos du module

Commission économique des Nations unies pour l’Afrique. Historique des efforts déployés en Afrique en appui à l’intégration régionale, visible sur https://www.uneca.org/fr/oria/pages/historique-des-efforts-d %C3 %A9ploy %C3 %A9s-en-afrique-en-appui- %C3

  1. Classe inversée avec support cours
  2. Cours magistral avec projection des données visuelles
  3. Séances TD/études de cas
  4. Des éléments techno-pédagogiques (podcast, capsules vidéos...) sont utilisés pour aider à mieux consolider les apprentissages et les connaissances du cours.
    • Rapport annuel sur l’économie de l’Afrique, (sous la dir. de Larabi Jaïdi) ed. Policy Center For the New South https://www.policycenter.ma/publications/rapport-annuel-sur-economie-de-afrique-2020
    • Rapport annuel sur la Géopolitique de l’Afrique, (sous la dir. de Abdelhak Bassou) ed. Policy Center For the New South https://www.policycenter.ma/publications/rapport-annuel-sur-la-geopolitique-de-l-afrique-2021
    • Philippe Hugon, Jean-Christophe Servant, Géopolitique de l'Afrique, IRIS, ed. Eyrolles, Paris, 2020
English 5 Electives
ART002E Theater and Drama

1. Course title: Theater and Drama (ART002E)

2. Professor Najib BOUNAHAI

Pr. Najib BOUNAHAI, (Ph.D) Tufts University, USA; Master of Arts and Postgraduate Diploma, Essex University, UK and Bachelor of Arts, Mohammed University, Rabat, Morocco. Professor Najib Bounahai is Full Professor of Higher education with particular interest in postcolonial studies, cultural studies as well as performance studies. Some of his areas of research and teaching include language and cultural policy-making and its connections with the wider political, social and economic context

3. Presentation and Description of Course Objectives

This course provides a multi-faceted introduction to theatre and drama. More specifically, it offers an extensive critical and creative analysis of five major works of dramatic literature from five different historical periods; namely Aeschylus’ Agamemnon from Classical Greece, Shakespeare’s Othello from The English Renaissance and Moliere’s Tartuffe, from the French Neoclassical Age as well as Anton Chekhov’s The Cherry Orchard and Samuel Beckett’s Waiting for Godot from both the modern and the postmodern periods. The course aims to enable students :

  1. To appreciate the link between theatre, drama as well as performance and other spheres of political, economic and social action
  2. Use their critical and analytical skills in the study and interpretation of works of dramatic literature and performance
  3. Build collective performance projects through which they (students) explore their creative talent and acquire managerial and leadership skills

4. Discipline: Art and Literature

5. Prerequisite: None

6. Pedagogical Organization

The course alternates between academic and practical aspects of stagecraft. In workshop-led sessions, students then select a scene or scenes from the plays assigned in this course or plays of their own choice and provide a production promptbook (a road map of the production) that outlines the ways in which they can bring such a scene to life. Continuous follow up on students' practical projects is ensured through Practical Sessions (TDs, Tutorials as well as Questions and Answers)

7. Main References

  • The Oxford Illustrated History of Theatre, edited by John Russel Brown, Oxford University Press, 1997
  • Oscar Brocket’s History of the Theatre, Fourth Edition, Allyn and Bacon, Boston, 1982
  • Toby Cole. on Acting: The Theories, Techniques, and Practices of the World's Great Actors, Told in Their Own Words, Edition Helen Krich Chino, 1970

8. Complementary References

  • Arnott, Peter;An Introduction to the Greek Theatre, Palgrave, 1959
  • Corbiau Gérard. Le ROI Danse. Film, 2000
  • Esslin, Martin. The Theatre of the Absurd, London, 1961
  • Greenblatt, Stephen Will in the World, London and New York, 2004
  • Madden, John Shakes
English 5 Electives
ECO002E Systèmes de Santé et Assurance Maladie

1. Titre du cours : Systèmes de Santé et Assurance Maladie (ECO002E)

2. Enseignant Mohammed Najib GUEDIRA

Enseignant-chercheur depuis 1976, élu local et acteur de la société civile. Spécialiste du développement, de l’économie sociale et de l’analyse économique et financière des secteurs sociaux, en particulier celui de la santé. Directeur Général de l’Agence de Développement Social. Consultant avec la Banque mondiale, l’OMS, le PNUD et l’USAID.

3. Présentation et descriptif des objectifs du module

La santé, telle que définie par l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) est « un état de complet bien-être physique, mental et social, et ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité». C’est également l’un des principaux Droits Humains ; et aujourd’hui elle est également perçue comme un facteur de développement.

Ce cours abordera les différentes questions liées à la santé des personnes, à son impact sur leurs capacités individuelles et productives, aux politiques publiques liées à cette dimension, à leurs coûts et à leurs bénéfices. L’analyse des différents points de ce cours se fera à travers plusieurs exemples européens, américains, asiatiques et africains. Elle mettra en lumière la diversité et la complexité des systèmes de santé, les enjeux de leur gestion et de leur régulation et l’importance des systèmes de financement en tant que composantes essentielles des systèmes de santé.

4. Discipline: Economie

5. Prerequisite:

6. Organisation pédagogique du module

  • 4 séances de 3 heures chacune : 12 heures
  • 6 séances de 2 heures chacune : 12 heures
  • Total : 10 séances - 24 heures
  • 06 séances de présentation des T.D. de 1h30 chacune : 09h
  • Une évaluation à mi-parcours
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7. Principales références du module

8. Documents complémentaires à propos du module

Français 5 Electives
INT007E Strategic Analysis and Risk Management

1. Course title: Strategic Analysis and Risk Management (INT007E)

2. Professor El Mostafa REZRAZI

Dr El Mostafa REZRAZI is a professor of Crisis Management, and Security Studies and a Senior Fellow at the Policy Center for the New South who focuses on Terrorism, Security and the Geopolitics of East Asia . He was a distinguished professor in the school of law of Sapporo Gakuin University, a professor & Deputy Director of the Institute of International Relations in Hagoromo University in Osaka (Japan). Rezrazi got his Ph.D at the university of Tokyo in International Affairs, and a Doctorate in Psychology at Mohammed V University

3. Presentation and Description of Course Objectives

This course aims to initiate students to the tools of analysis and to empower their skills to master both conjunctural risk analysis and strategic risk analysis. In the theoretical part, the course will introduce different schools related to risk management, either by connecting them to political and security case studies related to crisis management, or to the construction of national strategies. and public policies assessment. The Course will be mainly oriented to combine Crisis Management mastery, and its Strategic Analysis

4. Discipline: International Relations

5. Prerequisite: None

6. Pedagogical Organization

The teaching of this course relies on providing introductory lectures on the difference between conjonctural and strategic risk analysis, supported by many case studies related mainly to security and political crisis . The class will be also an opportunity for students to select topics for their individual and collective presentations in the class. In addition, the class will organize some practical sessions , supported by videos, inviting experts, or visiting some sites if ongoing health crisis allows.

The course offers also students the basics in identifying, preventing, and controlling crisis situations. Crisis management basics, from preparation to training and compliance are discussed, as are various stages of a crisis, and the need to establish a crisis management team (Post of Commandment). The Course will be mainly oriented to combine Crisis Management mastery, and its Strategic Analysis

7. Main References

  • Condoleezza Rice and Amy Zegart, Managing 21st-Century Political Risk. Harvard Business Review/ Available in: https://hbr.org/2018/05/managing-21st-century-political-risk
  • William Crandall, John Parnell, John Spillan ; Crisis Management: Leading in the New Strategy Landscape (2nd ed.). Sage, Los Angeles, 2014.ISBN-13: 978-14129-9168-1
  • Kanel, Kristi, A Guide to Crisis Intervention, Fifth Edition, California State University, Fullerton, ISBN-13: 9781285739892

8. Complementary References

  • Boin, Arjen, Paul t'Hart, Eric Stern, Bengt Sundelius, The Politics of Crisis Management: Public Leadership Under Pressure. Cambridge University Press
  •  
English 5 Electives
INT306 Diplomatic Practice: Strategies and Techniques of International Negotiation

1. Course title: Diplomatic Practice - Strategies and Techniques of International Negotiation (INT306)

2. Professor ZAHID El Hassane

Member of the international civil service commission of the United Nations since 1997 and formerly Ambassador to Thailand, with accreditation to Cambodia, Laos, Myanmar and Viet Nam from 2003 to 2010. From 2001 to 2003 Deputy Director, then acting director for International Organizations in the Ministry of Foreign Affairs. From September 1983 to June 2001, I served first as Counsellor and later as Minister Plenipotentiary and deputy permanent representative in the Permanent Mission of Morocco to the United Nations. Holder of the undergraduate and graduate degree of the national school of administration respectively in1973 and 1981

3. Presentation and Description of Course Objectives

The main goals of this course are: Understanding the links and differences between foreign policy and diplomacy, the evolution of diplomacy, the functions and duties of a diplomatic mission, the structures and functioning of bilateral and multilateral diplomacy as well as the negotiations processes, strategies and techniques. The preparation and the simulation of a multilateral diplomatic negotiation

4. Discipline: International Relations

5. Prerequisite: None

6. Pedagogical Organization

  • Classes, (lectures, presentations of the subject.)
  • Answers to the student’s questions and requests for clarifications about the presentation
  • Readings by students before each class of the text(s) provided to them for each session
  • Analysis and /or summaries by the students of texts relating to diplomacy, foreign policy and negotiations from the web or provided to them, particularly for the simulation of the negotiation.
  • One home assignment and one in class assignment
  • Preparation of the simulation by the students in class (30 minutes after every class starting from the 8th session) and as homework
  • The simulation of a multilateral negotiation in class

7. Main References

  • Diplomacy, theory and practice by G.R. Berridge, fifth edition. Palgrave Macmillan
  • Global diplomacy by Thiery Balzaq and Frederic Charillon, translated by William Snow. Palgrave Macmillan
  • Diplomacy in a Globalizing World, Theories and Practices, 2nd edition by Pauline Kerr and Geoffrey Wiseman. Oxford University Press

8. Complementary References

  • Corneliu Bjola and Markus kornprobst 2018, Understanding International Diplomacy Theory, Practice and Ethics, Second edition, Routledge
  • Roger fisher and William Ury, 2011, Getting to Yes, Negotiating Agreement without Giving In (Of the Harvard Negotiation Project) Revised edition, Penguin Books.
  • William Ury, Getting Past No, 1993, Negotiating in Difficult Situations, Bantam
English 5 Electives
ANT002E Development in the Anthropocene

1. Course title: Development in the Anthropocene (ANT002E)

2. Professor Pr. Fiona GEDEON ACHI

Pr. Fiona GEDEON ACHI is Assistant Professor in Anthropology at UM6P. Her research focuses on international development, policymaking, and infrastructure. She has conducted fieldwork research in Kenya, India, and the United States, and has taught about anthropology and sociology in Canada, France, and Turkey. She holds a PhD degree (2020) in Anthropology from McGill University in Canada

3. Presentation and Description of Course Objectives

Global crises today defy neat categorizations. As the recent COVID19 pandemic and its management have made highly visible, the arrival of a new virus results in threats to health, tragic economic consequences for vulnerable groups, challenges to current geopolitical orders and mobility flows, or still yet uncertain environmental repercussions. Under these conditions, what does it mean to seek and practice global development? The 2020 Human Development Report “The Next Frontier: Human Development and the Anthropocene” spotlighted how humans’ search for progress must also attend for Earth’s broader and nonhuman futures, at a time where human choices have been accompanied by extensive ecological risks. This course is a collaborative experiment in defining together what “sustainable development” might mean in the Anthropocene. We will read social scientists and learn about projects which have aimed to move beyond “human exceptionalism” to explore essential cohabitation between human and nonhuman worlds. We will also look at empirical studies that consider how people govern intractable problems such as climate change or waste management, but also the future, apocalypse, and the not to faraway possibilities of science-fiction

4. Discipline: Anthropology

5. Prerequisite: None

6. Pedagogical Organization

This course will be highly interactive as the ultimate objective is to produce a collective report (format TBD – movie, fiction, policy report) on conception of “sustainable development” that will have been derived in class discussion and engagement with the course material. Each class session will start with an in-class debates, based on the readings assigned for the day (and prompts given by the instructor). If a teaching assistant is made available for this course, about 5-8 TD sessions would be dedicated to the collaborative elaboration and drafting of the “sustainable development report”.

7. Main References

All required readings will be made available on Canvas and online resources, such as films or websites, will be openly available. Students are encouraged to purchase the novel Ministry for the Future and the novel Ishmael. (to be confirmed)

8. Complementary References

None

English 5 Electives
LAW306P Introduction to Common Law
This course aims to Introduce students, through a comparative approach, to the legal rules and institutions of Common Law countries. Special focus is given to English law as a case study.
Prerequisites:
None
English 5 Electives
HIS002E Ibn Khaldûn, premier penseur de l'histoire globale
Ce cours poursuit un double objectif : 1) présenter succinctement la théorie de la civilisation et de l’histoire chez Ibn Khaldûn, en la situant dans son époque et par rapport aux théories de l’histoire et de la civilisation dans les cultures non musulmanes contemporaines. 2) montrer l’intérêt que présente cette théorie dans le débat passionné et crucial autour de la conception et de l’élaboration d’une histoire globale de l’humanité.
Prerequisites:
None
French 5 Electives
PHI001E Philosophie des sciences sociales

1. Titre du cours : Philosophie des Sciences Sociales (PHI001E)

2. Enseignant Pr. Mathieu CHARBONNEAU

Professeur assistant à l'Université Mohammed VI Polytechnique. Ph.D. (Philosophie, 2013, Université de Montréal). Je suis originaire de Montréal, Canada

3. Présentation et descriptif des objectifs du module

Ce cours vise à initier l’étudiant(e) à la réflexion philosophique concernant les fondements théoriques et méthodologiques des sciences sociales (anthropologie, sociologie, sciences politiques, économie, histoire, etc.). L’étudiant(e) développera ainsi sa pensée critique vis-à-vis les questions ontologiques et épistémologiques soulevées par les sciences sociales, telles que : « Les sciences sociales visent-elles à expliquer ou interpréter les phénomènes sociaux? », « Les sciences sociales peuvent-elles (doivent-elles) être objectives? », « Les comportements humains se réduisent-ils à des phénomènes neurobiologique? », etc. L’étudiant(e) pourra ainsi situer les sciences sociales vis-à-vis les sciences naturelles tant d’un point de vue de leurs objets d’étude, de leurs méthodes et des relations entre ceux-ci, et ainsi identifier le propre des sciences sociales.

4. Discipline: Philosophie

5. Prerequisite:

6. Organisation pédagogique du module

Le cours consistera principalement en une formule « séminaire avancé » consistant en une discussion critique de textes et de thématiques en classe avec le professeur et les autres étudiants. Chaque semaine, certains textes obligatoires devront être lus et seront discutés en classe, avec des textes complémentaires facultatifs. Les rencontres prendront alors la forme d’une discussion dirigée par le professeur, ainsi que de présentations orales par les étudiants, et de débats en classe. Le ou les textes complémentaires seront présentés par les étudiants chaque semaine sous la forme d’un exposé oral

7. Principales références du module

-

8. Documents complémentaires à propos du module

Aucun

French 5 Electives
INT204 Organisations Internationales

1. Titre du cours : Organisations Internationales (INT204)

2. Enseignant Jamal MACHROUH

Docteur en relations internationales, Senior fellow au PCNS, ancien administrateur à la Cour des Comptes de Rabat, Professeur intervenant au Collège Royal de l'Enseignement Militaire Supérieur et à l'Académie Marocaine des Etudes Diplomatiques

3. Présentation et descriptif des objectifs du module

  • Comprendre l'architecture et le mode de fonctionnement des organisations internationales.
  • Acquérir les connaissances de base pour développer des lectures claires du rôle et des limites des organisations internationales dans la structuration des rapports internationaux.
  • Disposer des outils et techniques nécessaires à l’exercice d’une fonction internationale (Ambassades, organisation internationales, ONG …)

4. Discipline: Relations internationales

5. Prerequisite:

6. Organisation pédagogique du module

Le cours sera organisé en quatre séances de trois heures et Six séances de deux heures. Les quatre séances aborderont les questions systémiques des organisations internationales. Les six séances seront consacrées à des cas empiriques des organisations opérants dans des domaines clés des relations internationales ( ONU/ Sécurité, OMC/ Commerce...).

Les séances de TD privilégieront des rapports/discussions sur les organisations internationales régionales (UE, CEDEAO, CAE....)

7. Principales références du module

  • Les organisations internationales, Guillaume Devin, édition Armand Colin, 2016.
  • Les organisations internationales de Franck PETITEVILLE, édition la découverte, 2021

8. Documents complémentaires à propos du module

Aucun

French 5 Electives
LAW001E Business, the Environment, Human and Peoples' Rights English 5 Electives
ECO003E Marché des Capitaux: Techniques et Organisation French 5 Electives
POL004E Communication Strategy and Public Opinion English 5 Electives
POL005E Fake News and Democracy  English 5 Electives

* Hybrid courses : a course that combines traditional in-class activities, live online activities and recorded lectures

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Université Mohammed VI Polytechnique
Faculté de Gouvernance, Sciences Economiques et Sociales

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